Recordar é viver!

 

1.1.            Situação problema

       Ouve-se constantemente que a escola é uma extensão da família e que esta delega à escola tarefas que ela mesma não tem condições de realizar. Mas na hora de trabalhar em harmonia com a família, de introduzir a presença dos pais na escola, tudo se torna mais difícil. Pode-se ter a impressão de um distanciamento significativo entre a intencionalidade do educador e as expectativas dos pais, podendo refletir a crise de sentido por que vem passando a escola quanto à sua função e finalidade. Fomos buscar as diferentes expectativas que pais e profissionais da educação têm com relação à educação escolar em uma escola da rede pública e a comunidade em que atua, localizadas em bairro Feira X. De que modo oportunizar a participação da comunidade

educativa, a partir da diversidade dos diferentes atores sociais? Qual a relação entre democratização da escola e qualidade de ensino? O que se entende por gestão democrática na educação? Essas são algumas das preocupações que surgem quando se busca implementar processos de descentralização e de autonomia no campo da educação.

       Os membros da comunidade escolar precisam de abertura para participar de assuntos relacionados a aspectos físicos e financeiros, de pouco a pouco podem aprofundar o nível de participação e envolver-se em outras questões da unidade de ensino.

       Identificar, analisar e comparar anseios, expectativas e objetivos das famílias dos alunos e dos profissionais da educação escolar quanto ao significado e papel da educação escolar, configurou-se, assim, como nosso principal objetivo, no anseio de possibilitar maior aproximação, harmonia e cooperação entre a escola e a comunidade, fundamentando e promovendo ações neste sentido.

       Sabemos que uma escola só será democrática, a partir do momento em que a comunidade escolar, representada pelos professores, funcionários, alunos e pais,tomarem consciência da importância de seu papel na construção dessa democracia.